为进一步贯彻与领会《评估指南》精神、推动学前教育保教质量的提升，不断促进幼儿园教师专业成长，2023年11月24日-25日，明珠幼儿园教育集团骨干教师一行12人参加了2023新时代学前教育高质量发展论坛的学习。

  张俊教授以《高质量发展背景下幼儿数学教育的开展》为主题进行分享，从幼儿园数学教育实践的问题谈起，结合幼儿发展的身心规律，明确指出幼儿早期数学学习与发展具有明显的个别差异性，并分析了幼儿数学学习的基本特点：动手操作、抽象概括、巩固练习、实际应用。同时，张教授还阐述了区域游戏与其他教育途径的连通，分享了数学区域游戏开展的方法及策略。张教授的讲座内容丰富、富有哲理，引发了在座教师对幼儿数学教育的深度思考。

  田浦老师以《活教育理念下幼儿园数学教育实践》为主题进行分享，从数学区域游戏、数学集体教学、生活中的数学、主题中的数学等这几个方面，为学员们分享了大量真实案例，生动地说明了怎样“在真实的生活中学数学、用数学”，如何让幼儿在看似重复的生活中慢慢积累数学经验，在真实的问题解决中感受数学的有用和有趣。田老师的分享深入浅出地呈现了鹤琴幼儿园先进的数学教育课程理念与实施路径。

  华希颖博士以《基于PCK理论的绘本阅读活动设计》为主题进行分享，通过“阅读活动从何开始？”作为问题导入，引出了绘本阅读活动中领域教学知识（PCK）的重要性。华博士以多个绘本为例，从作品主题、审美氛围、语言风格、人物形象等方面进行了重点分析，并围绕阅读活动设计过程中如何激发阅读兴趣和审美情感作出了详细的讲解说明。

  周翔主编以《我们一起谈艺术》为主题进行分享，从儿童审美的哲学意蕴和对教育的启示、幼儿艺术欣赏的心里美学内涵、艺术欣赏的基本途径等方面为教师进行讲解，并结合生活中生动形象的案例，运用通俗易懂的话语将艺术欣赏相关的专业名词解释得清晰透彻，通俗易懂。

  张书琴园长以《审美取向的绘本共读的实践路径》为主题，从审美取向绘本共读的内涵与价值观、流程与模式、技巧与策略这四个方面进行阐述。张园长指出，绘本有三重含义：第一层是表面的意义，第二种是潜在意义，第三种是审美意义。在组织绘本共读过程中要以审美目标统领知识性和教育性目标，奠定幼儿的核心素养、推动幼儿的全面发展。

  卞同梦老师为现场教师带来了纸戏剧和围裙剧表演，并分享了其组织与开展方法，阐述了绘本多元化教学的意义。生动有趣的绘本故事，多元化的表演方式及师幼阅读中的策略、方法与技巧引起了大家的强烈共鸣。活动现场，我园教师积极参与了互动，体验了绘本阅读的魅力。

  来自不同地区、园所的四位教师带来了优秀示范课例。本次课例展示教师们充分挖掘绘本内涵，通过重点提问和有效回应，提供了幼儿阅读活动的策略支持；运用表演、模仿等方式代入角色的情绪，让幼儿感受角色的内心变化，从而读懂角色内心、读懂绘本内容；在轻松愉悦的阅读气氛中让幼儿学会观察和推理，激发幼儿的语言表达能力和探究精神。

  明珠幼儿园教育集团吴桂优总园长受邀与各地的专家教授、园长及教研人员齐聚一堂，围绕“过程质量”“课程建设”等方面展开研讨。吴园长在论坛研讨中指出，高质量的学前教育核心要素在于高质量的师幼互动，教师不仅要注重理论和研究，更要关注实践和应用，要基于儿童发展的立场更加灵活的运用指标，促进幼儿全面和谐发展。

   人生百年，立于幼学。学前教育是高质量教育体系的起始环节，明珠幼儿园教育集团将以此次培训为契机，用心沉淀，并外化运用，持续提升教育教学、课程建设专业水平，为幼儿和教师的共同成长赋能！